خبر استخدام 242 نفر در آموزش و پرورش سمنان از طریق برگزاری آزمون

برای تامین نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش استان سمنان، امسال ۲۴۲ نفر با برگزاری آزمون استخدامی بکارگیری می‌شوند.

معلمان

معلمان

به گزارش گروه استان های باشگاه خبرنگاران جوان از سمنان ، محمد دستورانی مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان گفت: پارسال ۳۰۰ نفر وارد آموزش و پرورش استان سمنان شدند که بعد از گذراندن دوره آموزشی، امسال مشغول به تدریس در مدارس استان می‌شوند.

او افزود: امسال ۴۳۵ معلم حق التدریسی بدون آزمون، پیمانکاری می‌شوند.

به گفته وی، ۵۰۰ میلیارد ریال از پاداش فرهنگیان مربوط به سال ۹۷ در دو نوبت نیمه دوم مرداد و شهریور پرداخت می‌شود.

معلمی با شرط قد و قیافه

«چقدر از معلمانی که وارد سیستم آموزش‌وپرورش می‌شوند، معیارهای واقعی برای معلم شدن را دارند و همچنین آیا همان‌ قدر که نداشتن نقص عضو برای یک معلم نیاز است، داشتن سلامت روان هم مهم است؟»

به گزارش ایسنا، روزنامه شرق نوشت: «رئیس دانشگاه فرهنگیان اعلام کرده ۲۵ هزار دانشجو از طریق کنکور سراسری در این دانشگاه پذیرش می‌شوند تا برای معلم‌ شدن آماده شوند. دانشگاه شهید رجایی نیز به همین منوال دانشجویان خود را انتخاب می‌کند اما تنها کنکور کارشناسی راه نهایی برای رسیدن به این دانشگاه و معلم‌شدن نیست. داوطلبان در صورت احراز صلاحیت‌های عمومی، اختصاصی و سایر شرایط و ضوابط مندرج می‌توانند پس از انتخاب رشته و موفقیت در مراحل بررسی صلاحیت‌های عمومی، اختصاصی و کسب بالاترین نمره علمی در مقایسه با سایر داوطلبان آزمون در کدرشته‌های انتخابی، در صورت اعلام قبولی نهایی ادامه تحصیل دهند.

معلم

معلم

امسال هم مانند سال‌های قبل، قیافه و داشتن ظاهر آراسته جزو شرایط اختصاصی صلاحیت برای معلم‌شدن است و اگر قدتان زیادی کوتاه است یا از اضافه‌وزن بالا رنج می‌برید، نمی‌توانید فکر معلم‌شدن را بکنید و همین‌طور اگر نقص عضوی دارید که در ظاهرتان مشخص است، باز هم باید بی‌خیال معلمی بشوید. در یکی، دو سال گذشته، شرایط احراز صلاحیت برای معلم‌شدن بارها نقد شده است. گزارش امروز شرایط جدید احراز صلاحیت معلمان را در گفت‌وگو با کارشناس آموزشی بررسی می‌کند.

دکتر حسین طالب‌زاده، استاد دانشگاه فرهنگیان، در پاسخ به این پرسش که ویژگی‌های ظاهری چقدر برای معلم‌شدن مهم است، به شرق گفت: ‌بستگی دارد از چه منظری می‌خواهیم به موضوع نگاه کنیم. دیدی که در جذب معلمان در دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی غالب است، دیدی سنتی است و در نهایت سه پارامتر صلاحیت علمی، روانی و جسمی را در نظر می‌گیرند؛ البته صلاحیت روانی به صورت منسجم بررسی می‌شود. در این بررسی‌ها، از جذابیت‌هایی که برای معلم در نظر گرفته می‌شود، جذابیت ظاهری است و یک‌سری توانمندی‌های جسمانی نیز در نظر گرفته می‌شود. با این‌ حال من فکر می‌کنم با تغییر شرایطی که در فرآیند یادگیری ایجاد شده، چیزی که باید برای جذب معلم حائز اهمیت باشد، مسئله کارآمدی معلم است.

او افزود: ما باید تعریف کنیم معلم کارآمد چه معلمی است. طبیعتا تعریفی که سه دهه پیش از معلم کارآمد وجود داشته، با تعریفی که امروز از معلم کارآمد می‌شود، متفاوت است؛ ضمن این که وزن هر کدام از این سه صلاحیت، امروز فرق کرده و فکر می‌کنم امروزه صلاحیت روانی از اهمیت بیشتری برخوردار باشد و صلاحیت جسمانی در رده سوم قرار می‌گیرد. ضمن این که وقتی از کارآمدی صحبت می‌کنیم، این سؤال پیش می‌آید که اصلا جذابیت یعنی چه؛ زمانی جذابیت‌های ظاهری ملاک بود ولی فکر می‌کنم امروز با تغییر و تحولاتی که در عرصه یادگیری پیش آمده، چیزی که مهم‌تر است، تفاوت در جذابیت‌هاست؛ یعنی معلمانی که بتوانند با توجه به تغییرات جهان امروز، دانش‌آموزان را در فرآیند یادگیری درگیر کنند، موفق‌تر هستند.»

این استاد دانشگاه تصریح کرد: ‌«با همه این تفاسیر، بسیاری از این شرایط در نظر گرفته‌شده قابل تجدید نظر است. مثلا مطابق قانون، سازمان صلاحیت معلمان را تأیید می‌کند اما خود دستگاه باید  تغییراتی را در شرایط جذب معلمان ایجاد کند؛ برای مثال کسی که تسلط کمتری به فناوری اطلاعات داشته باشد، بالطبع جذابیت کمتری نسبت به معلم آگاه به فناوری دارد. اینها همه مهم‌تر از ظاهر زیبا برای معلم است.

مطابق شرایط اعلام‌شده از سوی این دو دانشگاه، پذیرش دانشجو در دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی به صورت بومی‌پذیری است و گزینش نهایی را سازمان سنجش آموزش کشور، در هریـک از کـد-رشته ‌محل‌ها با توجه به دامنه پذیرش که در ستون «پردیس/ مخصوص داوطلبـان بومی/محـل خـدمت» درج شـده است، انجام می‌دهد. همچنین معرفی داوطلب برای انجام مصاحبه تخصصی نیز به‌منزله قبولی نهایی در دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی تلقی نمی‌شود. مطابق آن چه در اطلاعیه درج شده است، ‌چنانچـه صـلاحیت‌هـای عمـومی و تخصصی داوطلب معرفی‌شده بعد از انجام مصاحبه تخصصی و بررسی صلاحیت‌های عمومی به تأیید آموزش‌وپرورش برسد، سازمان سنجش آموزش کشور بر اسـاس ضـوابط مربوط و لحاظ‌کردن اولویت بر مبنای دامنه پذیرش بومی «بخش/شهرستان/استان توضیحات کد ‌رشته ‌محل مندرج در دفترچه آزمون» و با درنظرگرفتن نمره علمـی نهـایی داوطلـب در مقایسه با سایر داوطلبان، گزینش نهایی را انجام خواهد داد. بنابراین موفقیت در مصاحبه اختصاصی و بررسی صلاحیت‌های عمومی به‌منزله قبولی فـرد بـرای این دانشگاه‌ها نیست.

مطابق اطلاعیه، دوباره بحث گزینش برای پذیرش دانشجو مطرح است؛ داوطلبانی که صلاحیت‌های تخصصی یا عمومی آنان به تأیید آموزش‌وپرورش نمی‌رسد، از فرآینـد گـزینش نهـایی بـرای دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی حذف خواهند شد.

جدای از همه این شرایط، دانشجویان باید چند شرط عمومی را نیز برای گذر از هفت خان این دو دانشگاه داشته باشند؛ تابعیت جمهوری اسـلامی ایـران، اعتقـاد بـه دیـن مبـین اسـلام یـا یکـی از ادیـان شـناخته‌شـده در قـانون اساسـی جمهـوری اسـلامی ایـران، التـزام بـه قـانون اساسـی جمهوری اسلامی ایران، داشتن سلامت کامل روانـی، جسـمانی و توانـایی انجـام وظـایف محولـه، نداشـتن سـابقه محکومیـت جزایی یـا کیفـری مـؤثر، عـدم اعتیـاد بـه مواد مخدر، دخانیات و الکل و هر نوع مواد اعتیادآور، داشتن گواهی‌نامه پایان‌دوره پیش‌دانشگاهی داوطلبان نظام آموزشی قدیم یا متوسطه دوم نظام آموزشی جدید، از شرایط پذیرش در دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی است.

معیارهای سلامت روانی و جسمانی برای معلم‌شدن پیش از این نیز حرف و حدیث‌های فراوانی را به‌دنبال داشت؛ شرایطی که پیش‌ از این نیز در سال‌های گذشته با اعتراضاتی مواجه شد، قبلا هم نداشتن نقص عضو قابل مشاهده و همچنین قد و وزن در کفه ترازوی سنجش انتخاب معلم قرار گرفته بود و اعتراضاتی به‌دنبال داشت اما هنوز هم این شرایط برای احراز صلاحیت معلم لازم است. برخـورداری از سـلامت کامـل تـن و روان و شـرایط مناسـب جسـمانی بــرای حســن انجــام وظیفــه معلمــی بــه اســتناد بنــد «ز» مــاده ۴۲ قــانون مــدیریت خــدمات کشــوری و با توجه به رأی هیات عمومی دیوان عدالت اداری و با تأیید پزشک معتمد واجد شرایط آموزش‌وپرورش با ملاک‌ها و معیارهای زیر الزامی است:

توانایی و مهارت گفتاری: توانایی رعایت مخارج تمام حروف و ادای کلمات و عبارات به‌طورکامل و صحیح و نداشتن لکنت زبان به هر میزان.

قدرت بینایی: قدرت دید هر چشم حداقل پنج دهم یا هر دو چشم بدون عینک و لنز حداقل ده بیستم و نداشتن کوررنگی و انحراف چشم، هرنوع نقص میدان بینایی در یک یا هر دو چشم، دوربینی غیر قابل درمان، نیستاگموس شدید هر دو چشم، ضایعات وسیع شدید و غیر قابل درمان در هر دو قرنیه، کوررنگی برای رشته‌های آموزش ابتدایی، رشته‌های گروه هنر و رشته‌هایی که شناخت رنگ و طیف نوری در آنها ضروری است، ممنوع بوده و در بقیه رشته‌ها بلامانع است، نابینایی در یک چشم.

قدرت شنوایی: توانایی شنیدن صداها و اطلاعات معمولی، نداشتن نقص شنوایی، کم‌شنوایی داوطلب نباید بیش از ۳۰ دسی‌بل باشد.

قد و وزن: با توجه به مقتضیات هر استان و متناسب با وظایف شغل معلمی به تشخیص اداره کل آموزش‌وپرورش استان مربوط، طبق ضوابط و مقررات که در مرحله مصاحبه تخصصی و انجام معاینات پزشکی مورد سنجش قرار می‌گیرد. حداقل قد لازم برای داوطلبان رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی مطابق ضوابط مربوط به داوطلبان ورود به رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه‌ها است. تغییر شکل مادرزادی و اکتسابی اندام‌ها و نداشتن کراهت منظر بر اثر سوختگی، سوانح یا دیگر عوامل در صورت یا قسمت‌های ظاهری و نمایان بدن.

نداشتن نقص عضو مشهود و مؤثر در انجام وظایف حرفه‌ای معلمی بر اساس تشخیص پزشک معتمد واجد شرایط.

عدم ابتلا به بیماری‌های مزمن و صعب‌العلاج از قبیل دیابت، سیروز کبدی، آسم نارسایی کلیه، بیماری‌های قلبی، اسکروز آن پلاک، پارکینسون و بیماری‌های خونی نظیر لوسمی، کم‌خونی شدید مقاوم به درمان، تالاسمی ماژور و هر نوع بیماری شناخته‌شده مؤثر در انجام وظایف معلمی به تشخیص پزشک معتمد واجد شرایط. سایر موارد و بیماری‌هایی که به تشخیص پزشک معتمد آموزش‌وپرورش مانع انجام وظایف حرفه‌ای باشد. احراز سلامت روانی بر اساس نظر روان‌شناس متخصص و معتمد آموزش‌وپرورش دارای نظام روان‌شناسی از سازمان نظام روان‌شناسی و مشاوره، برخورداری از استعداد، علاقه و انگیزه معلمی، عامل بودن به اخلاق و رفتار متناسب با شأن و جایگاه معلمی، برخورداری از قدرت تعامل با دیگران، آشنایی با تعالیم دینی به‌ویژه قرآن کریم. همچنین داشتن حداکثر ۲۸ سال در بدو استخدام قطعی بعد از فراغت از تحصیل برای استخدام لازم است.

اما سؤال اصلی اینجاست که با وجود تمام این سخت‌گیری‌ها، چقدر از معلمانی که وارد سیستم آموزش‌وپرورش می‌شوند، معیارهای واقعی برای معلم شدن را دارند و همچنین آیا همان‌ قدر که نداشتن نقص عضو برای یک معلم نیاز است، داشتن سلامت روان هم مهم است؟»

کمبود معلم از چالش‌های مهم آموزش و پرورش استان بوشهر است

سرپرست اداره کل آموزش و پرورش استان بوشهر گفت: کمبود معلم یکی از چالش‌های پیش روی آموزش و پرورش استان بوشهر است که این کمبود را از راه‌های مختلف جبران می‌کنیم.

غلامحسین حسینی صبح امروز در گفت‌وگو با خبرگزاری فارس در بوشهر، اظهار داشت: کمبود نیروی انسانی از مجاری قانونی ازجمله آزمون استخدامی، دانشگاه تربیت معلم فرهنگیان، مربیان پیش‌دبستانی، استفاده از نیروهای حق‌التدریس، واگذاری ساعت حق‌التدریس به نیروهای شاغل، بازنشسته و خرید خدمت انجام خواهد شد.

غلامحسین حسینی

غلامحسین حسینی

سرپرست اداره کل آموزش و پرورش استان بوشهر بابیان اینکه امسال ۸۱۲ نفر در آموزش و پرورش استان بوشهر بازنشسته می‌شوند، تصریح کرد: ۹ درصد از فضاهای آموزشی استان بوشهر تخریبی است که این میزان در کشور ۳۰ درصد است و در استان بوشهر وضعیت مناسب‌تری داریم.

وی بابیان اینکه تعدادی کلاس درس در نقاط مختلف استان بوشهر در دست ساخت است و امیدواریم تعدادی از این پروژه‌ها تا قبل از سال تحصیلی افتتاح و به فضاهای آموزشی اضافه شوند، افزود: نزدیک به ۹۹ پروژه نیمه‌تمام داریم که امیدواریم بخشی از پروژه‌هایی که بالای ۷۰ درصد پیشرفت فیزیکی دارند در هفته دولت و تا پیش از آغاز سال تحصیلی بهره‌برداری و به فضاهای آموزشی اضافه شوند.

حسینی با اشاره به اینکه استاندار و رئیس شورای آموزش و پرورش همگام با ما در تبدیل مجموعه شهدای هسته‌ای به یک مدرسه شاخص و برتر کوشا هستند، عنوان کرد: این مجموعه در آینده بهترین و کیفی‌ترین خدمات را به مردم و فرهنگیان ارائه خواهد کرد و امیدواریم تا دهه فجر سال جاری بتوانیم این پروژه را به بهره‌برداری برسانیم.

سرپرست اداره کل آموزش و پرورش استان بوشهر اظهار داشت: تغییر و تحول مدیران زمانی مؤثر خواهد بود که منجر به بهبود و ارتقا کیفیت آموزش و پرورش شود، تغییر به معنی حذف افراد و نخبگان نیست.

حسینی خاطرنشان کرد: از فضای نقد منصفانه و شفافیت استقبال می‌کنیم چراکه نگاه تیزبین و نقادانه رسانه‌ها نقش مهمی در شناسایی نقاط ضعف و کاستی‌ها و رفع آن‌ها دارد.

اشکالات ادعای افزایش ۴۰۰ تا ۶۰۰ هزار تومانی حقوق معلمان با ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌رتبه‌بندی

رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس با بیان اینکه افزایش ۴۰۰ تا ۶۰۰ هزار تومانی حقوق معلمان با اعتبار ۲ هزار میلیارد تومانی رتبه‌بندی همخوانی ندارد، گفت: اگر بخواهیم ۶۰۰ هزار تومان به معلمان اختصاص دهیم به ۳ هزار و ۶۰۰ میلیارد تومان اعتبار نیاز است.

حمیدرضا حاجی بابایی رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس در برنامه تلویزیونی پرسشگر درباره چالش‌های پیش روی وزیر جدید آموزش و پرورش اظهار‌ کرد: از سال 92 تا به امروز نگاه دولت به آموزش و پرورش و انتخاب وزیر مباحث اقتصادی بوده و تمام وزرایی که از سال 92 تا به امروز معرفی شدند مجبور بودند در وزارت آموزش‌وپرورش خصوصی‌سازی کنند و شرط وزارت آنها خصوصی‌سازی بود.

وی افزود: حتی وزیری مجبور شد که بگوید 350 هزار معلم مازاد داریم و به جرأت می‌گویم امروز 350 هزار کمبود معلم داریم و این کارها زمینه‌سازی برای خصوصی‌سازی آموزش و پرورش بود یعنی به این وزارتخانه به عنوان نهادی که باید در اختیار مردم قرار بگیرد چرا که دولت به اندازه کافی بودجه ندارد، نگاه می‌‌شود در حالیکه قانون اساسی و سیاست‌های ابلاغی رهبر معظم انقلاب تأکید دارند آموزش و پرورش حاکمیتی باشد و رهبر انقلاب گفت “آموزش و پرورش بزرگترین نهاد مولد سرمایه اجتماعی و یک امر حاکمیتی است”.

اشکالات ادعای افزایش ۴۰۰ تا ۶۰۰ هزار تومانی حقوق معلمان با ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌رتبه‌بندی
اشکالات ادعای افزایش ۴۰۰ تا ۶۰۰ هزار تومانی حقوق معلمان با ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌رتبه‌بندی

بعد از 40 سال نتوانستیم تعیین کنیم آموزش و پرورش حاکمیتی است

رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس گفت: بحث بنده این است که آموزش‌وپرورش باید دولتی باشد، توجه داشته باشید وقتی یک دانشجو از 18 سالگی وارد دانشگاه فرهنگیان می‌شود در 21 سالگی به عنوان معلم وارد مدارس می‌شود و اگر 30 سال تدریس کند در سن 51 سالگی بازنشسته می‌شود اما اگر فردی از طریق استخدام آزاد در سن 38 سالگی وارد آموزش و پرورش شود در 50 سالگی به شکلی باید مراعات شرایطش  را کنیم در حقیقت زیرساخت اقتصاد آموزش و پرورش به تعریف مدرسه و معلم بر می‌گردد اما هنوز بعد از 40 سال نتوانستیم تعیین کنیم آموزش و پرورش حاکمیتی است یا باید به بخش خصوصی واگذار شود.

حاجی‌بابایی ادامه داد: دولت در لایحه بودجه سال 98 گفته بود سالانه 10 درصد مدارس را به بخش خصوصی واگذار کنیم و با این روند تا 10 سال دیگر مدرسه دولتی باقی نمی‌ماند؛ اینکه مدرسه را به معلمی بدهید که استخدام شده و صاحب شأن و جایگاه است یا اینکه جوانانی را تحت عنوان بسته حمایتی به عنوان معلم وارد مدارس کنیم که بیمه ندارند و حقوق آنها 300 تا 400 هزار تومان است، با هم تفاوت ندارد؟

خصوصی‌سازی نخستین چالش وزیر جدید آموزش و پرورش 

وی با طرح این پرسش که آیا دولت و حاکمیت در نظام جمهوری اسلامی متکفل آموزش مردم است یا خیر؟ افزود: معتقدم نخستین چالش وزیر جدید آموزش و پرورش، بحث خصوصی‌سازی است.

رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس عنوان‌کرد: بحث دیگر اطلاعات وزیر درباره آموزش و پرورش است به عنوان مثال اعلام شده رتبه‌بندی معلمان از شهریور ماه اجرا می‌شود و 600 هزار تومان به حقوق هر فرد اضافه خواهد شد در حالیکه در مجلس اعتبار 2 هزار میلیارد تومانی برای رتبه‌بندی تعیین شده است و اگر بخواهند به حقوق تمام معلمان 600 هزار تومان اضافه کنند به 3 هزار و 600 میلیارد تومان اعتبار نیاز دارد از سوی دیگر دولت هنوز لایحه رتبه‌بندی را به مجلس نیاورده است پس چگونه می‌خواهند آن را از شهریور اجرا کنند.

سخنان بدون پشتوانه و اطلاعات درباره رتبه‌بندی بیان نکنید!

حاجی‌بابایی متذکر شد: اعلام سخنانی که اطلاعات کافی پشت سر آنها وجود ندارد باعث ایجاد چالش در آموزش و پرورش می‌شود؛ حدود 2 سال است که منتظر لایحه نظام هماهنگ پرداخت هستیم همچنین طبق ماده 63 برنامه برنامه ششم توسعه دولت مکلف شد لایحه رتبه‌بندی را به مجلس بیاورد.

رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس در پاسخ به این پرسش که چرا مجلس وظایف نظارتی خود را به درستی انجام نمی‌دهد؟ گفت: ما نظارت کردیم حتی تذکر دادیم و نامه نوشتیم آخرش می‌ماند که باید رئیس جمهور را استیضاح می‌کردیم البته مجلس هم به اندازه کافی از قدرت خود استفاده نکرده است، دولت وقتی لایحه رتبه‌بندی را به مجلس آورد، 2 هزار میلیارد تومان در سقف دوم به رتبه‌بندی اختصاص داده بود یعنی اگر بودجه را هزینه کردند و درآمد مازاد داشتند آنوقت اعتبار رتبه‌بندی اختصاص می‌یافت اما مجلس آن را به ردیف اول آورد.

امکان اجرای رتبه‌بندی معلمان از شهریور وجود ندارد

حاجی بابایی اظهار‌کرد: بحث بنده این است سخنگوی دولت نباید اعلام کند دو ماه دیگر رتبه‌بندی را انجام می‌دهیم یا اینکه از آموزش‌وپرورش بگویند از شهریور ماه رتبه‌بندی اجرا می‌شود،  امکان این موضوع وجود ندارد.

وی افزود: شما فکر کنید امروز شنبه 12 مرداد ماه لایحه رتبه‌بندی به مجلس بیاید بررسی آن در مجلس و تایید توسط شورای نگهبان حداقل 2 یا 3 ماه زمان نیاز دارد چگونه می‌خواهند آن را از شهریور ماه اجرا کنند! در بحث افزایش حقوق معلمان با اجرای رتبه‌بندی اشکال اساسی و آماری نیز وجود دارد، اگر بخواهیم 600 هزار تومان به معلمان در طول 6 ماهه دوم سال 98 اختصاص دهیم به 3 هزار و 600 میلیارد تومان اعتبار نیاز است برای افزایش  500 هزار تومان 3 هزار و 400 میلیارد تومان و افزایش 400 هزار تومان به حقوق فرهنگیان به دو هزار و 400 میلیارد تومان اعتبار نیاز است در حالی که هم اکنون اعتبار آن دو هزار میلیارد تومان است.

وی بیان‌کرد: چالش وزرای آموزش و پرورش این است که هم‌اکنون حرفی را مطرح می‌کنند اما پس از کسب رای اعتماد و رسیدن به وزارت نمی‌تواند آن را اجرا کنند و کار به استیضاح کشیده می‌شود.

معلمان استخدام آزاد موفق‌ترند یا فارغ‌التحصیلان دانشگاه فرهنگیان؟

رئیس دانشگاه فرهنگیان با اشاره به اینکه ۹۵ درصد افراد در آزمون اصلح پذیرفته می‌شوند، گفت: طبق نتایج یک تحقیق ۶۰ درصد، کارآیی معلمان تربیت معلم بیشتر است.

حسین خنیفر رئیس دانشگاه فرهنگیان امروز در نشست خبری با رسانه‌ها، اظهار کرد: در آستانه جذب 45 هزار دانشجو در دانشگاه فرهنگیان هستیم و باید در کنار کمیت به کیفیت نیز توجه کنیم. یعنی برای برخی رشته‌ها مانند شیمی باید به فکر آزمایشگاه باشیم و معلم تراز تربیت کنیم. در حقیقت ما باید به دنبال تربیت معلم قیمتی باشیم و باید به پای آن خرج کرد.

وی افزود: امسال 25 هزار ردیف پیوسته از طریق کنکور و 20 هزار ردیف ناپیوسته از بین فارغ‌التحصیلان دانشگاه‌ها خواهیم داشت و بسیاری از افرادی که معلمی را انتخاب کردند به این شغل علاقه‌مند هستند، اگر فردی برای کار یا اشتغال به دانشگاه فرهنگیان بیاید در 98 درصد موارد شاهد هستیم که عشق در او ایجاد می‌شود چون کار معلمی کار فاخر و بزرگی است.

رئیس دانشگاه فرهنگیان گفت: این دانشگاه رو به رشد است و اگر فردی اینجا را انتخاب کند استخدام او رسمی و قطعی است و 4 سال دوران تحصیل نیز جزو سنوات خدمت محسوب می‌شوند و برای دانشجو معلمان پسر سربازی وجود ندارد.به داوطلبان توصیه می‌کنم با عشق به سراغ شغل معلمی بیایند چون هر کار علمی چه در دانشگاه تهران باشد چه هاروارد زحمت داشته و محیط آن متفاوت است.

معلمان استخدام آزاد موفق‌ترند یا فارغ‌التحصیلان دانشگاه فرهنگیان؟
معلمان استخدام آزاد موفق‌ترند یا فارغ‌التحصیلان دانشگاه فرهنگیان؟

وی افزود: دانشگاه فرهنگیان یک مولود هفت ساله است و انتظاری که از دانشگاه‌های تراز اول کشور می‌رود شاید از اینجا وجود نداشته باشد. البته تلاش می‌کنیم کیفیت، امکانات و تجهیزات را تأمین کنیم. از سوی دیگر باید شرایط اقتصادی کشور و وضعیت تحریم‌ها را نیز مدنظر داشت.

رئیس دانشگاه فرهنگیان ادامه داد: معلم شدن در این شرایط و اداره دانشگاه فرهنگیان در این دوران ارزشمند است چرا که مدیریت با دست خالی ارزشمند است و اگر قرار باشد همه چیز تأمین باشد دیپلمه هم می‌تواند شرایط را اداره کند.

20 هزار معلم از دانشگاه فرهنگیان مهر امسال وارد مدارس می‌شوند

خنیفر با اشاره به اینکه مهر امسال حدود 20 هزار فارغ‌التحصیل دانشگاه فرهنگیان وارد مدارس کشور می‌شوند، تأکید کرد: پیش بینی می‌کنیم برای مهر سال آینده 37 هزار نفر وارد مدارس شوند البته کف نیاز آموزش و پرورش 78 هزار معلم است و ادعا کردیم تا سال 1401 این تعداد معلم را تأمین کنیم.

برای گرفتن ردیف استخدامی دانشجومعلمان باید تلاش کرد؛ حق گرفتنی است

وی افزود: سهمیه ای برای جذب 25 هزار دانشجو معلم از طریق کنکور سراسری دریافت کرده‌ایم؛ از دوستان قبلی دانشگاه فرهنگیان پرسیدم که چرا ردیف کافی برای استخدام دانشجو معلم دریافت نمی‌کردند که گفتند این ردیف در اختیار آنها قرار نمی‌گرفت اما معتقدم باید حق را گرفت و اگر به دنبال آن نرویم فردی به ما چیزی نمی‌دهد، ما نباید انتظار داشته باشیم مسئول توزیع ردیف‌ها بداند که دانشگاه فرهنگیان هست یا نه و اگر ما بی تفاوت باشیم آنها فکر می‌کنند همه چیز روبه راه است.

وضعیت دانشگاه فرهنگیان متوسط رو به پایین است؛ دانشجویان با شناخت انتخاب کنند

رئیس دانشگاه فرهنگیان با اشاره به اینکه در کشور ما مطالعات دقیقی انجام نمی‌شود و ابتدا راه انداخته و بعد جا می‌اندازیم، گفت: دانشگاه فرهنگیان راه افتاد و پس از آن متوجه شدند که به امکانات و هیئت علمی نیاز دارند چرا که دوران تحصیل دانشجو معلمان در اینجا 4 سال است از سوی دیگر وضعیت دانشگاه متوسط رو به پایین است و دوست دارم دانشجویان با شناخت دقیق این دانشگاه را انتخاب کنند تا بدانند که به کجا می‌آیند.

جذب 2080 هیئت علمی تا سال 1404

خنیفر با تأکید براینکه در این شش سال جذب هیئت علمی در دانشگاه فرهنگیان بسیار اندک بود و تا سال 1404 باید دو هزار و 80 هیئت علمی جذب کنیم گفت: هم اکنون 800 هیئت علمی و بالای 10 هزار هیئت علمی غیرموظف داریم و اگر هر سال 100 ردیف هیئت علمی می‌گرفتیم هم اکنون مشکل نداشتیم و امسال این کار را انجام دادیم و 50 ردیف قطعی و 50 ردیف غیرقطعی برای جذب هیئت علمی دریافت کرده‌ایم. 

معلمان ماده 28 موفق ترند یا دوره 4 ساله دانشگاه فرهنگیان؟

وی در ادامه در پاسخ به پرسش خبرنگار تسنیم مبنی براینکه آیا ارزیابی انجام شده تا بدانیم معلمان جذب شده از طریق استخدام آزاد موفق‌تر هستند یا از طریق دوره چهار ساله، عنوان کرد: یکی از دانشجویان بنده تحقیقی را در این رابطه انجام داده است البته دانشجویان ماده 28 سال‌های گذشته را بررسی کرده و به این نتیجه رسیده است که 60 درصد، کارایی معلمان تربیت معلم بیشتر است. اما دانشجویان ماده 28 نیز افراد کاربلد و موفقی هم وجود دارند. اما جمع بندی این بود که بهترین راه جذب معلم از طریق دوره چهارساله دانشگاه فرهنگیان باشد اما یک تحقیق کافی نیست و باید چند دوره فارغ‌التحصیلان ماده 28 و دوره 4 ساله دانشگاه فرهنگیان را بررسی کرد و روش تحقیق نیز به صورت میکس و آمیخته یعنی هم کیفی و هم کمی باشد و نمرات آنها، نظرات والدین و دانش‌آموزان را نیز لحاظ کنیم.

رئیس دانشگاه فرهنگیان افزود: در جمعی که مدیران استان تهران در پردیس نسیبه جمع شده بودند 90 درصد گفتند که فارغ‌التحصیلان تربیت معلم کارآمدتر هستند اما بازهم معتقدیم که این کافی نیست و باید افراد در چند دوره فارغ‌‌التحصیل شوند تا بتوانیم ارزیابی دقیقی انجام دهیم.

خنیفر در ادامه با اشاره به اینکه ما در جذب و انجام کارهای این دانشگاه دعوت به مهمانی نشدیم و دعوت به عبور از یک بحران شده‌ایم، مطرح کرد: شاید الان شرایط 20 آذر 96 پیش می‌آمد ریاست دانشگاه را قبول نمی‌کردم. چون کار حساس و سنگین است و شاید اگر فرد دیگری به جای من می‌آمد بهتر می‌توانست کار را جلو ببرد. معتقدم رصد این تعداد پردیس و کمبودها و مشکلات کار دشوار و تمام وقتی است.

وی اضافه کرد: اگر بخواهیم براساس عقل و محاسبات بررسی کنیم، جذب 45 هزار دانشجومعلم نیاز به تأمل دارد اما اگر شرایط بحرانی فعلی را درنظر بگیریم چاره‌ای جز این نداریم هرچند می‌دانیم مشکلاتی هم وجود خواهد داشت.

همراهی دانشگاه علوم تربیتی تهران برای تربیت دانشجو و تأمین استاد دانشگاه فرهنگیان

رئیس دانشگاه فرهنگیان بیان کرد: دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران آمادگی خود را اعلام کردند تا 4 هزار دانشجو برای این دانشگاه تربیت کنند از سوی دیگر 50 تا 60 استاد آنها در پردیس‌های دانشگاه فرهنگیان تدریس کنند و می‌توان طی تعامل با دانشگاه‌های علوم تربیتی و سایر دانشگاه‌ها این کار را پیش برد.

خنیفر اضافه کرد: بنده اعتقاد دارم هر فردی ک کارمعلمی را انتخاب کرده باید بداند کار فراانسانی دارد و معلم وقتی وارد کلاس 30 نفره می‌شود نباید یأس و ناامیدی را تزریق کند و شاید وقتی دانش‌آموزان بزرگ شدند شرایط جامعه و وضعیت اقتصاد بهبود پیدا کند.

دانش‌آموزان بدانند امکانات دانشگاه متوسط و تنها امتیاز ما اشتغال است

وی ادامه داد: بسیاری مشکلات و کاستی‌ها وجود دارد و باید اطلاع‌رسانی کنیم که دانشجویان بدانند که ممکن است به جایی وارد شوند که امکانات متوسطی دارد و تنها امتیاز ما اشتغال است.

رئیس دانشگاه فرهنگیان با اشاره به کسر45 درصد از حقوق دانشجویان دانشگاه فرهنگیان، عنوان کرد: این کار مرجع قانونی دارد و تضمین آموزش و پرورش است و این موضوع در هیئت امنای دانشگاه تصویب شده است البته تلاش کردیم تا آن را اصلاح کنیم بخصوص برای دانشجویانی که از غذا و خوابگاه استفاده نمی‌کنند.

معیارهای مصاحبه جذب دانشجومعلمان علمی‌تر شده است

خنیفر با اشاره به جذب دانشجویان دانشگاه فرهنگیان، گفت: نمره تراز، مصاحبه و بررسی وضعیت سلامت جسمی و روحی روانی از معیارهای دانشجومعلمان است که این موارد جزو استانداردهای جهانی است. البته سهمیه‌ای هم برای معلولان داریم مثلا معلمان نابینایی داریم که بسیار موفق هستند، معیارهای مصاحبه هم اکنون علمی‌تر است و قبلا شاید مسائل سیاسی پررنگ‌تر بود اما در مصاحبه‌هایی که خودم حضور پیدا کردم دیدم که شرایط علمی شده است مثلا در بحث تاب آوری و نحوه پاسخگویی یا حتی ایستادن جلوی کلاس درس موارد بررسی می‌شود.

وی در پاسخ به پرسش دیگری که سرپرست آموزش و پرورش در سخنانی در لفافه مطرح کرده بود که بهتر است وظیفه تربیت معلم به دانشگاه‌های خوارزمی و تهران بازگردد و جذب معلم از دانشگاه‌های دیگر صورت بگیرد و دانشگاه فرهنگیان تنها وظیفه آموزش یک ساله آنها را عهده دار باشد، گفت: نکته‌ای که می‌خواهم بگویم در مورد دانشگاه خوارزمی این است که از آنها بپرسم اگر  اینقدر مشتاق تربیت معلم هستند چرا نامشان را عوض کردند؟ چرا نام تربیت معلم را عوض کردند و عنوان خوارزمی را برگزیدند. دانشگاهی که تمام افتخارش تربیت معلم بود. بعد از فوت دکتر شریعتمداری، سریع نامش را تغییر داد. این همه عجله برای چه بود!؟

رئیس دانشگاه فرهنگیان تصریح کرد: ما در حال حاضر از اساتید دانشگاه خوارزمی و دانشگاه‌های دولتی دیگر استفاده می‌کنیم و حتی مایل هستیم که برخی از واحدهای دوره یکساله پذیرفته‌شدگان ماده 28 واحدهای خود را در دانشگاه‌های دولتی دیگر بگذرانند.

خنیفر در ادامه گفت: بحث اعلام نیاز، اعلام ردیف، جذب و مصاحبه با آموزش و پرورش است. بحث تربیت معلمان به عهده دانشگاه فرهنگیان است. بعد از فارغ‌التحصیلی نیز بحث استخدام و ارتقاء وضعیت آنها با آموزش و پرورش است. نکته این جاست که قانونگذار اعلام کرده بود که دانشجومعلمان استخدام رسمی هستند و بعد از آن اعلام شد که آنها استخدام پیمانی نمی‌شوند و دوباره از حرفی که زده بود، عقب‌نشینی کرد و با پیگیری‌های ما این موضوع حل شد. من بارها به دانشجو معلمان گفتم که نگران نباشند و پشت سر قانون حرکت کنند.  شاید یکی از علت‌های مطرح شدن آن موضوع این است که اشتغال رسمی در بدو خدمت مخل است. ما کسانی را داریم که 17-18 سال است که قراردادی هستند و وقتی می‌پرسیم چرا رسمی نمی‌شوند، آموزش و پرورش می‌گوید به محض اینکه رسمی شوند، حرف ما را نمی‌خوانند و تا مشکلی ایجاد شود به دیوان عدالت اداری شکایت می‌کنند. البته من این حرف را قبول ندارم و معتقدم وقتی قانونی وضع می‌شود الزام به اجرا دارد.

وی درباره کیفیت دوره های یکساله کسانی که از طریق ماده 28 جذب می شوند، اما و اگرهایی وجود دارد، اظهار داشت: به هر حال این تجربه جدیدی برای ماست. ما پذیرش را از 21 هزار نفر در گذشته به سه هزار نفر رساندیم و جذب ماده 28 را اضافه کردیم. ما سعی می‌کنیم در دوره یکساله تمام دروس پداگوژی ارائه شود. قبلاً دوره مهارت آموزی دو ماهه برگزار می‌شد اما من اعلام کردم که تا پیش از گذراندن دوره یکساله این افراد نباید جذب معلمی شوند.

رئیس دانشگاه فرهنگیان درباره اینکه ایا همچنان قرار است د انشجو معلمان پیش از فارغ‌التحصیلی دوره چهار ساله جذب معلمی شوند؟ تأکید کرد: ما برای کمبود معلم هفت سناریو را به آموزش و پرورش ارائه کردیم که یکی از آنها این بود که دانشجویانی که سه سال تحصیل خود و کارورزی را گذرانده‌اند در انتهای هفته 12 ساعت به صورت حق‌التدریس وارد فعالیت معلمی شوند. به صورت آزمایشی در استان‌های بوشهر و فارس آن را اجرا کردیم و موفقیت‌آمیز بود.

خنیفر در پاسخ به آخرین سوال مطرح شده درباره نقدهای وارده به آزمون اصلح، بیان کرد: این قانون در دفترچه آزمون استخدامی که سازمان امور استخدامی می‌دهد به صراحت ذکر شده است که کسانی که از طریق ماده 28 جذب می‌شوند پس از گذراندن دوره یک ساله و قبول شدن در آزمون اصلح می توانند جذب شوند. حال بسیاری هستند که در این آزمون قبول نمی‌شوند. این به معنای این نیست که استخدام نمی‌شوند بلکه باید دوباره در آزمون شرکت کنند. این راهم بگویم که این اجرای آزمون ربطی به دانشگاه فرهنگیان ندارد.

وی گفت: به دانشجویان ماده 28 می‌گویم که نگران آزمون اصلح نباشید و 95 درصد افراد در این آزمون قبول می‌شوند و این آزمون هزار نمره دارد که 590 نمره آن را دارند و حدود 290 نمره دیگر باید کسب کنند و چون این را نمی‌دانند نگران هستند، آزمون اصلح سوپاپ اطمینان است که ارتباطی به استخدام ندارد و مجوزی برای پایان نامه است.

مامور انتظامی با نثار جانش قاتل معلم ایرانشهری را به هلاکت رساند

مامور انتظامی با نثار جانش قاتل معلم ایرانشهری را به هلاکت رساند

مامور انتظامی با نثار جانش قاتل معلم ایرانشهری را به هلاکت رساند

مامور انتظامی با نثار جانش قاتل معلم ایرانشهری را به هلاکت رساند

خرید بک لینک